Екінші тілде интервалды оқу: 48 зерттеудің мета-талдауы (Kim & Webb, 2022)

Есте сақтау психологиясы бойынша классикалық жұмыстардың көбі ана тілінде қарапайым сандарды, геометриялық фигураларды немесе мағынасыз буындарды есте сақтауда жүргізілген. Ал интервал эффектісі грамматика, фонетика және күрделі сөз тіркестерін меңгеру керек тірі шет тілінде (L2) де сондай күшті жұмыс істей ме?

2022 жылы беделді Language Learning журналы толық жауап берді — бұл Су Кён Ким мен Стюарт Уэббтің мета-талдауы.

Зерттеу ауқымы: 48 жұмыс, 3411 оқушы

Зерттеушілер соңғы онжылдықтарда жарияланған шет тілдерін интервалды оқыту бойынша барлық эксперименттік жұмыстардың деректерін жинап, стандарттады. Соңғы таңдауға мыналар кірді:

• Бақылау топтары бар 48 тәуелсіз зерттеу.
• 98 нақты әсер мөлшері (effect sizes).
• Түрлі жастағы 3411 қатысушы, олар екінші тілдерді (ағылшын, испан, француз, неміс және т.б.) үйренген.

Нәтиже: Хеджестің салмақталған g әсер мөлшері 0,81 болды (p < .001). Әлеуметтік ғылымдар статистикасында 0,8-ден жоғары әсер «өте үлкен» (large effect) деп есептеледі. Бұл интервалды кестемен оқыған оқушылардың дәстүрлі үздіксіз жаттығумен оқыған студенттердің 79%-нан асып түсетінін білдіреді.

«Жаттығуды уақыт бойынша интервалды бөлу екінші тілді меңгеруге күшті, статистикалық дәлелденген және ұзақ мерзімді әсер етеді. Әсер сөздік қор үшін де, грамматикалық ережелерді меңгеру үшін де ерекше жоғары деңгейде қалады». Kim & Webb, Language Learning (2022)

Тіл үйренушілер үшін мета-талдаудың негізгі тұжырымдары

Ким мен Уэбб зерттеуі курс жасаушылар әдетте байқамайтын бірнеше маңызды детальді анықтады:

1. Ұзақ мерзімді тест үлкен алшақтықты көрсетеді: сабақтан кейін бірден тестілегенде топтар арасындағы айырмашылық аз. Бірақ кейінге қалдырылған тесттерде (7, 14, 30 күннен кейін) интервалды тәсілдің артықшылығы геометриялық прогрессиямен өседі.
2. Есту және сөйлеу арқылы бекіту: аудио арна мен сөйлеу арқылы интервалды қайталау тізімдерді көзбен қайта оқудан гөрі тұрақтырақ болды.
3. Кеңейетін интервалдар эффектісі: 1 күннен кейін, содан кейін 3 күннен кейін, содан кейін бір аптадан кейін қайталау тұрақты бірдей аралықтарға қарағанда берігірек нәтиже береді.

Kim & Webb (2022) деректері Lexy аудио кітапханасында қалай іске асырылған

Lexy әдістемесінде бұл мета-талдау әр сабақтың 5 сатылы жүйесінің негізіне жатады:

• 1-саты (Сөздер): алғашқы таныстыру және дыбысталуы бар интерактивті сауалнама.
• 2-саты (Lexy-мен сабақ): тірі дауыстық әңгіме, алғашқы интервалды шығарып алу.
• 3-саты (Жаттығулар): диалогтан 5 минут кейін тіркестерді әртүрлі тексеру.
• 4-саты (Екі ана тілі иесінің диалогы): тақырыпты жаңа дыбысталуда сырттан қабылдау.
• 5-саты (Аудио кітапхана және мәтін): кез келген уақытта 2, 4 және 7 күннен кейін қайта тыңдауға болатын оқуға арналған мәтін мен аудиожазба.

Сонымен қатар, «Telegram-ға жіберу» батырмасы сабақтың аудиожазбасын тікелей мессенджердегі жеке хабарламаларға алуға мүмкіндік береді — оны келесі күні жұмысқа бара жатып құлаққапта қайта тыңдауға болады.